UNA MENTE MARAVILLOSA.

Este artículo trata sobre la vida del matemático John Nash, sobre su vida, sus aportes a la sociedad, sobre el esfuerzo y perseverancia para crear una idea original para poder destacarse entre los demás estudiantes de Princeton, y así consigue crear "El equilibrio de Nash", por lo que su tesis es elogiada y recibe el apoyo necesario que él necesitaba; él comparte la mayoría de sus vivencias con su compañero de cuarto;  también conoce a un espía él que lo contrata para que él descifre códigos en una misión para encontrar una bomba que la tienen los rusos, por lo que después siente que es perseguido por los rusos. John se enamora y forma una familia con una de sus alumnas. Después a Nash le diagnostican esquizofrenia, por lo que con el pasar del tiempo, él se da cuenta que su compañero de cuarto y su sobrina; y el espía, no son reales; entonces John lucha para vencer su enfermedad, aunque estas alucinaciones lo siguen persiguiendo, él finalmente logra ignorarlas, y vuelve a Princeton a dar clases. Y es así que recibe el premio nobel por su aporte a los juegos en "El equilibrio de Nash"; pero él lo que verdaderamente destaca en su discurso es a su esposa quien ha sido su apoyo incondicional.

 

TEMA 5: Actividades autoevaluación.

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son: aprendizaje asociativo, y cognitivo.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)

a) Condicionamiento clásico y de defensa (F)


b) Condicionamiento clásico y apetitivo. (F)


c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. (V)

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

· El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estimulo automáticamente como la salivación en presencia de la comida.

· El condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite, porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa una recompensa o evitara un castigo.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Thorndike.

Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las misma acciones si se encuentra en situaciones similares.

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas.

Promgramas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrrido desde la última respuesta reforzada.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

Contingencia temporal.

Constancia.

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
↦ c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores):

Aprendizaje latente. Edward C. Tolman.

Aprendizaje por observación o imitación. Bandura y Walters.

Autorreforzamiento . Bandura.

Teoria de Piaget.

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son: Familia, amigos, centros educativos, medios de comunicación...etc.

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones

a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. (F)
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.(V)
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo. (F)
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. (F)

13.- Estar motivado para aprender es:

a) Condición necesaria y suficiente.
↦ b) Condición necesaria, no suficiente.
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.